講授品德是講授的性命線,也是黌舍成長的首要身分。為了進一步深切新課程鼎新,落實各學科新課程規范,增強對講堂講授的鉆研,新課程新課本國度級樹模校杭高睜開了高出兩校區的“百師聽千課”勾當。從9月始至12月晦,兩校區校率領、中層干部、教研組長、年級組長和特級教員等近百名教員構成聽課團隊,聚焦講堂,聽最實在的課,聽最普遍的課。


本次“百師聽千課”勾當主特色:

1、貢院校區以年級組為單位,組文文科專家團聽課,全員聽,追星聽,轉頭聽;錢江校區以教研組為單位,到場人數多,聽課頻率高,跨年級、跨學科聽課,對峙以老帶新、集研集備。

2、賽評連系,樹模引領。此次勾當幾近涵蓋一切學科,教員們備課充實,專心鉆研課本,重視鉆研教法,以構建高效講堂為方針,充實表現“先生本位”,凸起講堂特色和亮點,揭示學科魅力。

為期三個月的“百師聽千課”勾當與杭高學術節、學科特色公然課、市級公然課等相連系,接軌最前沿,摸索新情勢。

汗青組李海青教員上課

政治組賀彤霞教員上課

通技組鄭陽春教員上課

英語組白利慧教員上課

語文組張婭教員上課

地輿組任文逸教員上課

最初,在12月3日停止的展現報告請示課上,貢院校區的焦旭愛、鐘琴、何玲琳、吳小文四位教員與錢江校區的強健、陳洋洋、湯文輝、李婷君四位教員執教講堂,為本次勾當畫上一個美滿的句號。各學科名師們也全程跟進,賜與了教員們高度評估和可貴定見。

焦旭愛教員的汗青課《秦始皇及兵馬俑》

汗青組焦旭愛教員的這一課,基于汗青詮釋這一焦點素養,以“事死如生”為中間,從微觀到微觀切磋了兵馬俑、兵馬俑陣、秦始皇陵的藝術特色和文明內涵,并以時候頭緒從出土文物、文獻記錄、古人觀點三個角度對秦始皇陵的汗青代價停止分解,率領先生明白秦代戎行虎虎生風的豪杰氣,古代工匠謹小慎微的工匠心,和秦帝國“六王畢,四海一”的大國景象形象,開導同窗們對汗青抱有溫情與敬意,愛護保重汗青的奉送,掩護汗青文明遺產。

汗青組特級、正高等教員曹情意點評

杭高汗青特級、正高等教員曹情意教員點評道,焦旭愛教員的這堂課以“帝國的倒影”為題,牢牢環繞“事死如生”這一中間停止發散,將文明遺產與汗青文明無機連系。按照先生的認知紀律對課本內容停止了有用整合,并操縱文獻、圖片、視頻等資料成立多樣化情境,拉近了汗青與先生的間隔。

鐘琴教員的美術課《巧手藏深意——中公官方美術》

美術組鐘琴教員基于對濃烈鄉情的視覺顯現,開導先生對官方美術在當下糊口中的近況睜開思慮,環繞圖象識讀、美術表現、審美判定和文明懂得等美術焦點素養構建講堂。從北宋蘇漢臣《貨郎圖》引出官方美術門類,對天津楊柳青木版年畫、貴州蠟染、陜西掛虎成立講授情境,讓先生開端把握官方美術觀點、品種、普通審美特色;在思慮切磋關鍵中,“官方美術與風俗之間的干系”讓先生熟悉到官方美術是風俗的首要承載者;再是深切解讀官方“布山君”,對官方美術自成系統的外型與色采觀睜開切磋,并經由進程色采搭配勾當,讓先生進一步休會了官方美術樸素純摯的藝術特色。

美術組高等教員余知辛教員點評

省水彩畫協會理事、杭高美術教員余知辛教員點評道,鐘琴教員的這堂課活潑、出色地帶著同窗們一路走進了官方美術的天下,大批的官方美術佳構什物安排講堂情況,營建了一個布滿風俗味的場景,讓先生設身處地,真正做到了美術這一視覺藝術的出色顯現。美術新課標提出的文明懂得,在課中能很好的表現,出格是在古代化的成長歷程中,傳統農業社會風俗正日趨減退如許的大背景下,在高中生這一代價觀構成的首要階段,這堂課讓先生對宏揚中華優異傳統文明掩護和傳承官方美術有著主動的鞭策感化。我校也是浙江省文明館掛牌的浙江省官方手工藝講授基地,如許的課程也是杭高美術講授的一個特色課程。

何玲琳教員的語文課《歸園田居》

語文組何玲琳教員這一課為高中語文?上冊第二單位陶淵明《歸園田居(其一)》詩歌觀賞課程。講授重點為:第一,觀賞詩歌的白描手腕;第二,經由進程比擬瀏覽,連系期間背景與小我履歷解讀陶淵明在詩歌中抒發的感情;第三,測驗考試撰寫文學短評。首要講授關鍵為初識陶淵明(課前導入)、再讀陶淵明(課程主體)、深切陶淵明(課后功課)三個關鍵。講授進程經由進程對詩歌手腕和感情的賞析,和知人論世與比擬瀏覽,讓先生完成對詩歌及墨客的深切解讀,經由進程課后功課的情勢完成撰寫文學短評的進修使命,同時符合“新課本新教法”中對于群文瀏覽與比擬瀏覽的理念。

語文組特級教員畢本弓教員點評

杭高語文特級教員畢本弓教員點評道,本課諄諄教導,層層深切,從詩歌手腕的進修、詩歌感情的觀賞、墨客履歷的先容、組詩瀏覽等幾個方面,美滿完成本次詩歌講授方針,捉住講堂講授重點,表現新課本講授理念。

吳小文教員的化學課《二氧化硫》

化學組吳小文教員經由進程兩條主線,一為酸雨的構成和防治,內容包羅酸雨的構成,風險,到酸雨標題標題題目標處理,首要目標是為了吸收先生進入講堂,激起先生的樂趣,作為引課。二為二氧化硫性子,這也是常識的著眼點,是講授的重難點,從二氧化硫的酸性到氧化性再到復原性再到漂白性,條理清楚,層層遞進。本節課經由進程設問深切常識,經由進程情境帶活常識,經由進程現實鉆研常識,經由進程糊口操縱常識,經由進程測驗考試穩固常識,是對先生心智、手藝和綜合的一次大熬煉。

化學組正高等、特級教員高樹浪教員點評

杭高化學特級教員高樹浪教員點評道,這節課很接地氣,是一節優課,吳教員的課設想成兩條主線(糊口主線和常識主線),彼此照顧,娓娓道來,趁熱打鐵,瓜熟蒂落。一節好的化學課必須包羅以下幾個方面:1.做好化學測驗考試;2.設置好情境;3.盡可能成立一些能激發先生重視力事務。

強健教員的物理課《共點力感化下靜態均衡》

物理組強健教員在真情境下借助于講授手藝手腕,將物體在各個差別狀況下的受力情況靜態展現出來。以標題標題題目為載體,成立物理模子,經由進程DIS傳感器手藝及多少畫板,將實在情境中的標題標題題目量化顯現。經由進程現實與測驗考試連系的體例,處理現實標題標題題目中的操縱。講堂重視先生到場,傳統測驗考試與數字化測驗考試對照連系,凸起教導手藝手腕在物理講堂中的首要性。連系多少畫板等講授軟件,凸起夸大標題標題題目中的多少干系,沖破本節課的講授難點,以加深先生的熟悉。

特級教員、杭州市教研員金鵬教員點評

特級教員、杭州市教研員金鵬教員點評道,強健教員操縱多少畫板軟件與現實模子相連系的體例,為同窗們帶來了一堂出色的物理課。多少畫板等古代教導手藝的操縱為薄弱的物理練習題增添了在現實維度的厚度,手藝手腕使先生更輕易看破標題標題題目標實質。同時,實在情境脫手的物理講授更能開導先生的思慮,可是不論手藝若何成長,多媒體手腕永久不能完全代替測驗考試,作為一門以測驗考試為主的迷信,測驗考試成立起來的脫手才能和籠統思惟是極為首要的。

陳洋洋教員的英語課《Travel Journal》

英語組陳洋洋教員的英語瀏覽焦點素養觸及內容、思惟、說話、戰略四方面。教員綜合而有偏重地停止講授設想,指點先生懂得兩位仆人公在沿湄公河觀光途中的所見所聞,拓展文本內涵。在此進程中,先生成長瀏覽手藝,經由進程批評性思慮,描述作者的感情和立場,成長思惟品德。同時,先生能經由進程比擬闡發,賞析并闡釋本文的說話特色,辨認比喻的修辭手腕、闡發細節描述的益處、懂得操縱差別感官描述豐碩內容的感化,并能利用所學寫作技能對本身的作品停止改良。

特級教員葛文山教員點評

英語特級教員葛文山點評道,陳教員這節課有用地回覆了對于記述文寫作的三大標題標題題目:一是,先生想不想寫?整節課中,陳教員諄諄教導,講授內容與孩子的糊口緊密親密相干,充實變更先生“用英語來抒懷達意”的內涵能源;陳教員的講授步驟攤平墊穩,長于搭建支架,讓先生休會到英語寫作的成績感。二是,先生會不會寫?陳教員從先生的現實動身,豈但充實變更先生對于游覽的已有常識堆集,并且并加以恰當拓展延長,成立相干話題的word bank,還重點先容和練習記述文細節描述和修飾的方式和技能。三是,先生寫得好不好?陳教員以小組進修的情勢,讓先生協作建造和展現海報,用“使命驅動”,讓先生無機會現實本節課的重點內容,讓先生有語境測驗考試本節課所學的寫作技能,從而到達“學乃至用,即學即用”的講授成果。

湯文輝教員的數學課《平面多少中的向量方式》

數學組湯文輝教員本節課在GGB情況下,切磋了一類靜態平面多少標題標題題目。從引例籠統出圓錐模子;在切磋勾當中的圓錐母線與定直線所成角標題標題題目中對圓錐模子再構建,在脫手操縱便宜模子中切磋新論斷,操縱到線線角、線面角、面面角標題標題題目標處理中,發掘實質。在數學常識的建構中,找到新常識的成長點,構建起處理標題標題題目標全部框架,從而有益于成長先生的數學籠統、數學建模等方面的焦點素養,從而完成舉一反三的成果.

數學組教研組長王鐵松教員點評

數學教研組長王鐵松教員點評道,湯教員的這節課從先生疑問標題標題題目引入,指點先生履歷脫手操縱、直觀察看、標記表現與運算推理的一個完全思惟進程。湯教員借助GGB設置差別梯度的標題標題題目串,從定性闡發回升到定量揣度。GGB將筆墨與平面化的空間工具平面活潑的展現給先生,有用地培育與成長了先生空間設想才能,也很好的表現新課程以先生為主體的講授理念,是一節可貴的優課。

李婷君教員的汗青課《北洋軍閥統治期間的政治、經濟與文明》

汗青組李婷君教員基于汗青焦點素養,以“舊中寓新”為中間,切磋了北洋派、民族資產派、進步前輩常識份子和反動派若何鞭策社會轉型。在先生的不時摸索下,得出了北洋軍閥期間呈現了新經濟、新政治、新文明和新社會等景象,并進一步鞭策了新民主主義反動到來。教員開導先生多元熟悉汗青標題標題題目,培育先生的史料實證和汗青詮釋等焦點素養。

汗青組教研組長周利花教員點評

汗青組教研組長周利花教員點評道,李教員這節課亮點凸起,首要表此刻:一是“舊中寓新”的大旨立意明白,捉住了講堂的焦點魂靈,率領同窗們一路熟悉了“新經濟”、“新政治”、“新文明”、“新社會”,并為新民主主義反動到來做了某些輔墊。二是講授布局完全。整節課設置了兩個關鍵(舊中寓新何物?新新之火能否?)。為了處理這兩問又設置了五個情境去沖破,資料豐碩且新奇,此中劉和珍君事務激起了先生的主動性,激發先生去思慮。三是歸納綜合掃尾能喚起先生思慮,有分量。汗青的嚴酷性在于汗青不記進程,只記成果。那末這個期間究竟是個如何的期間呢?這是最壞的期間仍是最好的期間?能夠經由進程本課的進修,讓先生有更多思慮的空間。

蔡小雄校長講話

費紅亮副校長講話

王海洪副校長掌管集會

陳英雄教員講話

周偉教員講話

魯新民教員講話

12月11日,“百師聽千課”勾當總結在貢院校區報告廳停止,集會由王海洪副校長掌管。在總結大會上,蔡小雄校長對青年教員主動飽滿的講授熱忱賜與必定,也對當真聽課、建造課件當真評課的名優教員提出贊美,同時總結此次全員聽課、磨課、研課、評課的“百師聽千課”勾當,是一次基于新課程新課本國度級樹模校的杭高步履,表現了具有百廿光輝的杭高,在新期間的奮進精力。

大會上陳英雄教員,周偉教員,魯新民教員,費紅亮副校長順次講話,從碰到的標題標題題目及處理、學科深度進修的鉆研與現實,為教員們梳理思緒,厘清標的目的,但愿教員們能堅持永久的進修力,持續砥礪前行!


杭高第二屆學術節講堂展現勾當優異教員杭高第二屆學術節講授設想比賽獲獎教員杭高第二屆學術節講授設想比賽獲獎教員杭高第二屆學術節講授命題比賽獲獎教員杭高第二屆學術節講授命題比賽獲獎教員杭高第二屆學術節綜合類課題獲獎教員

杭高第二屆學術節小課題比賽獲獎教員

全部勾當上去,不論是被聽課教員仍是聽課構成員均收成頗豐、受害匪淺。大會最初對講授設想比賽、講授命題比賽、新課程課題等比賽獲獎的教員停止懲處。

兩校區十幾個教研組,幾十個備課組,幾百名新老教員,在這幾個月里,幾近處于全部總帶動狀況。指點、磨課、點評、深思,考慮磨礪,當青年教員自傲地站上講臺,或是出色紛呈地歸納,或是娓娓道來地報告,或是條分縷析地說理,他們實在都是在配合闡釋杭高的氣力!


組稿:鐘琴

編輯:壽婷爾